一、規(guī)格說(shuō)明

1、智慧校園運(yùn)營(yíng)支撐平臺(tái)

場(chǎng)景描述：高校信息化系統(tǒng)日益增多，各種內(nèi)容散落不同地方，缺乏內(nèi)容整合和統(tǒng)一呈現(xiàn)，師生難以快速、精準(zhǔn)找到想要的內(nèi)容，該商品提供面向校內(nèi)不同角色、不同群體提供個(gè)性化、跨系統(tǒng)、跨領(lǐng)域的信息與服務(wù)整合。

規(guī)格說(shuō)明：

1）融合門戶：涵蓋首頁(yè)、辦事大廳、工作臺(tái)、在線服務(wù)，為師生用戶提供端一體化的使用體驗(yàn)。

2）數(shù)字身份認(rèn)證：解決高校在訪問(wèn)控制、身份管理、統(tǒng)一授權(quán)、安全審計(jì)四個(gè)方面存在的安全和管理難題。基于一體化底座，優(yōu)化認(rèn)證機(jī)制，提升使用體驗(yàn)，提供身份的全生命周期管理功能，集中管控從線上到線下，從校內(nèi)到校外的身份識(shí)別全場(chǎng)景。

3）校園支付通：提供統(tǒng)一的收費(fèi)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上線下多渠道收費(fèi)。

2、數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理平臺(tái)

場(chǎng)景描述：高校數(shù)據(jù)煙囪林立，缺乏簡(jiǎn)單好用的數(shù)據(jù)管理工具，或工具未預(yù)置高校數(shù)倉(cāng)、數(shù)據(jù)集市數(shù)據(jù)模型、數(shù)據(jù)目錄模板，導(dǎo)致實(shí)施成本和難度較高，該商品開(kāi)箱可用，提供從工具到內(nèi)容的全套配置，解決實(shí)現(xiàn)學(xué)校數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn)、可共享難題，滿足全校信息化發(fā)展的數(shù)據(jù)需求。

規(guī)格說(shuō)明：

1）數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)管理平臺(tái)：提供高校數(shù)據(jù)貼源層、標(biāo)準(zhǔn)層、主題層管理。

2）數(shù)據(jù)目錄開(kāi)放門戶：支持?jǐn)?shù)據(jù)提供方對(duì)部門目錄進(jìn)行編目、注冊(cè)，注冊(cè)后支持?jǐn)?shù)據(jù)提供方將在線數(shù)據(jù)庫(kù)、Excel文件中的數(shù)據(jù)掛接到部門目錄，支持運(yùn)營(yíng)方對(duì)提供方注冊(cè)的部門目錄進(jìn)行審核和發(fā)布；通過(guò)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中已有的數(shù)據(jù)模型，創(chuàng)建校級(jí)目錄和主題目錄。

3、教師服務(wù)

場(chǎng)景描述：建立動(dòng)態(tài)的可共享的校級(jí)教師一張表，貫穿入校、在校、離校的整個(gè)生命周期，覆蓋辦公、教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、福利等的各個(gè)方面，“以人為本”的管理理念即是要打破部門壁壘，為教師提供全維度的管理與服務(wù)。

規(guī)格說(shuō)明：

1）教師招聘：教職工招聘應(yīng)用為學(xué)校提供管理人員、專任教師、輔導(dǎo)員等多類人才的全流程招聘管理與服務(wù)。

2）教師進(jìn)校：新進(jìn)教職工注冊(cè)報(bào)到應(yīng)用是立足校級(jí)管理與服務(wù)視角，為新教工提供全流程管理與服務(wù)。

3）人事管理：人事綜合管理與服務(wù)應(yīng)用提供全面的人事域管理與服務(wù)應(yīng)用。

4）考核評(píng)價(jià)：針對(duì)學(xué)校的目標(biāo)開(kāi)展考核，實(shí)現(xiàn)跨部門的數(shù)據(jù)融合，工作協(xié)同，提高辦事效率，降低出錯(cuò)率。

5）職稱崗聘：針對(duì)學(xué)校的評(píng)審方案開(kāi)展職稱評(píng)審，職稱評(píng)審服務(wù)于學(xué)校每年為教職工做職稱評(píng)審的場(chǎng)景，為高�？己颂峁�(biāo)準(zhǔn)化審核流程。

6）薪酬福利：教師薪酬福利管理體現(xiàn)按崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬，崗級(jí)激勵(lì)、突出獎(jiǎng)勵(lì)，兩級(jí)分配。

7）黨政辦公：涵蓋高校辦公場(chǎng)景：公文、會(huì)務(wù)、信訪、督查督辦、信息發(fā)布、事務(wù)處理、流程業(yè)務(wù)構(gòu)建、會(huì)議排坐，提供各種全面的業(yè)務(wù)管理功能。

8）高校合同運(yùn)營(yíng)監(jiān)管基礎(chǔ)版：合同運(yùn)營(yíng)監(jiān)管平臺(tái)，為學(xué)校提供合同審批的全流程服務(wù)。

9）高校合同運(yùn)營(yíng)監(jiān)管旗艦版：合同運(yùn)營(yíng)監(jiān)管平臺(tái)，為學(xué)校提供合同審批的全流程服務(wù)、合同運(yùn)營(yíng)監(jiān)管數(shù)據(jù)服務(wù)、合同監(jiān)管附隨信息服務(wù)。

4、學(xué)生服務(wù)

場(chǎng)景描述：以服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展為中心，以人為本立足師生使用需求，構(gòu)建從學(xué)生入校、在校到離校全生命周期的信息化管理和服務(wù),協(xié)助學(xué)校全方位做好學(xué)生教育、管理和服務(wù)工作，并達(dá)到推動(dòng)高校學(xué)生管理工作提質(zhì)增效和實(shí)現(xiàn)師生滿意度的升級(jí)目的。

規(guī)格說(shuō)明：

1）迎新服務(wù)：面向全校新生、學(xué)校各院系及職能部門，集各項(xiàng)迎新工作于一體的，涵蓋迎新前學(xué)校迎新流程規(guī)劃、新生信息服務(wù)。通過(guò)優(yōu)化迎新工作流程，前置辦理環(huán)節(jié)，多終端服務(wù)、將學(xué)校文化融入信息化，并結(jié)合人工智能等新技術(shù)，為新生提供富有科技感、能傳遞學(xué)校文化，智慧、高效、便捷的迎新服務(wù)。

2）公信獎(jiǎng)懲：主要解決以往評(píng)定過(guò)程中工作復(fù)雜、流程不透明的問(wèn)題，在應(yīng)用中可靈活設(shè)置各個(gè)獎(jiǎng)種的評(píng)定條件、評(píng)定流程以及各個(gè)院系的分配名額，能夠促進(jìn)整體評(píng)定過(guò)程更為有序、可控的進(jìn)行，評(píng)定結(jié)束后可為管理人員自動(dòng)生成基于業(yè)務(wù)開(kāi)展的獎(jiǎng)勵(lì)工作專題報(bào)告，方便老師總結(jié)匯報(bào)工作的開(kāi)展，通過(guò)為學(xué)生提供在線的申請(qǐng)和查看通道，也能夠解決原有信息傳達(dá)性不足，學(xué)生無(wú)法及時(shí)了解評(píng)獎(jiǎng)信息的情況。

3）發(fā)展資助：提供的解決方案不同于以往的資助管理系統(tǒng)或資助數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，需將資助工作與育人理念深化結(jié)合，貫穿于學(xué)生從入校到離校整個(gè)過(guò)程，貫穿于困難生認(rèn)定、資助資金分配、困難生幫扶、資助數(shù)據(jù)分析的整個(gè)業(yè)務(wù)期，并利用技術(shù)手段輔助學(xué)校提升其精準(zhǔn)性，針對(duì)資助對(duì)象和學(xué)校管理老師等不同角色提供針對(duì)性服務(wù)。

4）離校服務(wù)：將參與離校業(yè)務(wù)的學(xué)校職能管理部門、學(xué)院及終端受眾畢業(yè)生三個(gè)層面緊密關(guān)聯(lián)，通過(guò)系統(tǒng)集成，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)在離校辦理部門和學(xué)生群體中的高度共享和聯(lián)通。為畢業(yè)生及業(yè)務(wù)辦理人員提供了高效便捷的用戶體驗(yàn)，讓數(shù)據(jù)多跑路，學(xué)生少跑路。

5）宿舍服務(wù)：圍繞學(xué)生從入住到退宿的業(yè)務(wù)周期，對(duì)宿舍管理業(yè)務(wù)進(jìn)行整合，將排宿、住調(diào)退管理、人員管理、學(xué)生選房、衛(wèi)生、違紀(jì)、考勤等業(yè)務(wù)進(jìn)行全面的覆蓋，實(shí)現(xiàn)全流程線上化，利用多終端服務(wù)體系，軟硬件相結(jié)合，為老師的管理、學(xué)生的辦事創(chuàng)造便利，通過(guò)提供例如選房類的服務(wù)，來(lái)滿足新時(shí)期學(xué)生個(gè)性化需求，并最終實(shí)現(xiàn)宿舍管理及服務(wù)的數(shù)據(jù)信息化、流程信息化、決策信息化，最終達(dá)到數(shù)據(jù)共享、管理自動(dòng)化、管理智能化的效果。

6）日常管理：通過(guò)圍繞輔導(dǎo)員的日常工作，從學(xué)生日常請(qǐng)銷假、節(jié)假日離返校、學(xué)生檔案、各類通知、活動(dòng)報(bào)名、信息收集、簽到等實(shí)現(xiàn)相關(guān)工作全部在線完成，通過(guò)流程優(yōu)化，解決之前線下辦事流程復(fù)雜，效率低、消息觸達(dá)效率低下、信息獲取成本高、過(guò)程性數(shù)據(jù)缺失等問(wèn)題，利用信息化手段通過(guò)數(shù)據(jù)共享和信息互通的方式提高學(xué)生日常管理工作效率和服務(wù)質(zhì)量。

7）學(xué)風(fēng)建設(shè)：為了順應(yīng)新形勢(shì)下高校學(xué)生管理工作對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的要求，圍繞勵(lì)學(xué)、輔學(xué)、督學(xué)、優(yōu)學(xué)四個(gè)層面，集學(xué)業(yè)咨詢服務(wù)、學(xué)業(yè)課程指導(dǎo)、典型示范、學(xué)業(yè)幫扶、課堂考勤、學(xué)業(yè)預(yù)警為一體，針對(duì)學(xué)業(yè)困難生，學(xué)業(yè)優(yōu)秀生不同需求提供服務(wù)支撐，方便學(xué)校老師從不同維度來(lái)了解學(xué)生學(xué)業(yè)方面的訴求及存在的問(wèn)題，輔助學(xué)校提升學(xué)風(fēng)建設(shè)成效。

8）心理健康：協(xié)助學(xué)校利用信息化手段構(gòu)建集心理普查、心理測(cè)試、心理摸排、心理咨詢、重點(diǎn)關(guān)注、心理月報(bào)、心理預(yù)警、心理檔案于一體的心理健康服務(wù)育人平臺(tái)，方便校內(nèi)老師、學(xué)生心理干部、家長(zhǎng)協(xié)同參與，形成合力，共同守護(hù)學(xué)生心理健康。

9）團(tuán)學(xué)活動(dòng)：以育人為宗旨,協(xié)助學(xué)校以重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生團(tuán)員提升政治素養(yǎng)和思想境界、兼顧提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)“第二課堂成績(jī)單”制度有機(jī)融入高校人才培養(yǎng)體系。以學(xué)生活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)生社團(tuán)等為載體，利用信息化的手段進(jìn)行過(guò)程記錄、參與評(píng)價(jià)、數(shù)據(jù)整合，匯總形成學(xué)生個(gè)人素質(zhì)發(fā)展檔案，為學(xué)生推優(yōu)入黨、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、就業(yè)升學(xué)等提供數(shù)據(jù)依據(jù)，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析協(xié)助學(xué)校研判體系的目標(biāo)的達(dá)成情況，為后續(xù)的改進(jìn)和提升提供方向。

10）學(xué)生發(fā)展：基于學(xué)校的管理現(xiàn)狀，對(duì)書(shū)院制模式下育人工作或者圍繞五育立足學(xué)生發(fā)展所開(kāi)展的各類活動(dòng)進(jìn)行全流程在線化管理，利用信息化的手段輔助學(xué)校做好書(shū)院與學(xué)院雙院分工與協(xié)同，平穩(wěn)運(yùn)行學(xué)生工作管理，服務(wù)好師生，同時(shí)并搭建更加豐富多元的發(fā)展育人平臺(tái)，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和學(xué)生與平臺(tái)之間的黏性，為校方活動(dòng)管理、學(xué)生活動(dòng)參與、能力評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)引導(dǎo)提供信息化支撐。

11）數(shù)據(jù)分析：涵蓋學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生畫像、學(xué)生預(yù)警數(shù)據(jù)分析。

二、平臺(tái)特點(diǎn)

金智教育校園綜合服務(wù)平臺(tái)是面向高校智慧校園規(guī)劃與建設(shè)部門，以高校信息化應(yīng)用集成為核心，提供底層應(yīng)用集成和外部開(kāi)放能力，支撐面向師生、服務(wù)、管理、決策等數(shù)據(jù)應(yīng)用的建設(shè)，預(yù)集成上層應(yīng)用，通過(guò)門戶一體化呈現(xiàn)各系統(tǒng)整合后的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)信息化為高校教務(wù)管理、學(xué)生管理服務(wù)。

 三、平臺(tái)價(jià)值

 1)、提供智慧校園運(yùn)營(yíng)支撐，對(duì)校級(jí)用戶的身份、應(yīng)用管理、流程、事項(xiàng)、運(yùn)營(yíng)體系進(jìn)行融合，讓服務(wù)化、效率化不僅僅只是面向前端使用者，同時(shí)也惠及后端管理人員，從而真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)核內(nèi)容一體化共享、業(yè)務(wù)一體化管理，提升學(xué)校信息化的管理效率以及穩(wěn)定性。

 2)、提供數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理，預(yù)置高校數(shù)倉(cāng)、數(shù)據(jù)集市數(shù)據(jù)模型、數(shù)據(jù)目錄模板。解決實(shí)現(xiàn)學(xué)校數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn)、可共享難題，滿足全校信息化發(fā)展的數(shù)據(jù)需求。

3)、提供動(dòng)態(tài)的可共享的校級(jí)教師一張表，貫穿入校、在校、離校的整個(gè)生命周期，覆蓋辦公、教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、福利等的各個(gè)方面，“以人為本”的管理理念即是要打破部門壁壘，為教師提供全維度的管理與服務(wù)。

 4)、提供以服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展為中心，以人為本立足師生使用需求，構(gòu)建從學(xué)生入校、在校到離校全生命周期的信息化管理和服務(wù),協(xié)助學(xué)校全方位做好學(xué)生教育、管理和服務(wù)工作，并達(dá)到推動(dòng)高校學(xué)生管理工作提質(zhì)增效和實(shí)現(xiàn)師生滿意度的升級(jí)的目的。